对句结偶

许传刚

虚竹 发表于 2017-3-4 10:08
生蒲州，事豫州，战徐州，守荆州，万古神州有赫；
兄玄德，弟益德，释孟德，擒庞德，千秋至德无双。【关 ...

非常好的对联。我们一般把这种联看做技巧联，脱出正常的平仄范畴

林泉

许传刚 发表于 2017-3-4 10:33
非常好的对联。我们一般把这种联看做技巧联，脱出正常的平仄范畴

生蒲州，事豫州，战徐州，守荆州，万古神州有赫；
兄玄德，弟益德，释孟德，擒庞德，千秋至德无双。【关庙联】請教：
1.
“非常好的对联”。
此聯“好”在哪裡？
2.
許老師把這副聯“看做技巧聯”。
此聯運用了什麼“技巧”？3.
“脱出正常的平仄范畴”
“正常的平仄范畴”指的是什麼範疇？

许传刚

林泉 发表于 2017-3-5 13:39
生蒲州，事豫州，战徐州，守荆州，万古神州有赫；
兄玄德，弟益德，释孟德，擒庞德，千秋至德无双。【关庙 ...

兄玄德，弟益德，没有对到生蒲州，事豫州，还是自对犯了顾头不顾尾的错

林泉

许传刚 发表于 2017-3-5 17:25
兄玄德，弟益德，没有对到生蒲州，事豫州，还是自对犯了顾头不顾尾的错 ...

答疑解惑，是為老師。
所答非所問，不知所以。

许传刚

林泉 发表于 2017-3-6 02:01
答疑解惑，是為老師。
所答非所問，不知所以。

我可没充你的老师，对联上你足可当我的老师:P也一向以你为师，虽然有时不赞成你的观点而不大尊敬你，因为皮厚，网络上也闻声不见人，不怕你打:P

许传刚

1.
“非常好的对联”。
此聯“好”在哪裡？————————改为不好
2.
許老師把這副聯“看做技巧聯”。
此聯運用了什麼“技巧”？--------------扇对中用了五个州
3.
“脱出正常的平仄范畴”
“正常的平仄范畴”指的是什麼範疇？---------平仄本应相间，这里所有的节奏点都在州字上，以机巧联看待便是“脱出正常的平仄范畴”，以正常范畴看，不行。

林泉

许传刚 发表于 2017-3-6 10:08
我可没充你的老师，对联上你足可当我的老师:P也一向以你为师，虽然有时不赞成你的观点而不大尊敬你，因为皮厚，网络上也闻声不见人，不怕你打

您是退休的人民教師，校長級別的領導者。
稱呼您“老師”，是名副其實。
在下只不過是一介草民，喜好詩詞楹聯而已。
所言若無謬誤，說明學習還算可以。
芻議若有差錯，說明用心不到，領悟不深，學藝不精。
互相切磋，各抒己見。
直言不諱，不卑不亢。
在下一貫主張：
切磋交流只對詩詞、楹聯作品而言，
不涉及其他。
更不去做貶低他人人格的事情。
尊重他人，他人才會尊重你。
己所不欲勿施於人。

林泉

许传刚 发表于 2017-3-6 10:15
1.
“非常好的对联”。
此聯“好”在哪裡？————————改为不好
2.
許老師把這副聯“看做技巧聯”。
此聯運用了什麼“技巧”？--------------扇对中用了五个州
3.
“脱出正常的平仄范畴”
“正常的平仄范畴”指的是什麼範疇？---------平仄本应相间，这里所有的节奏点都在州字上，以机巧联看待便是“脱出正常的平仄范畴”，以正常范畴看，不行。

請原諒在下又犯了“打破砂鍋--紋到底”的毛病。請教：
1.
“非常好的对联”。
此聯“好”在哪裡？————————改为不好
不解：
為何改為“不好”？
“不好”之處在哪裡？
2.
許老師把這副聯“看做技巧聯”。
此聯運用了什麼“技巧”？--------------扇对中用了五个州
不解：
“用了五个州”？
這是什麼“技巧”？
3.
“脱出正常的平仄范畴”
“正常的平仄范畴”指的是什麼範疇？---------
平仄本应相间，这里所有的节奏点都在州字上，以机巧联看待便是“脱出正常的平仄范畴”，以正常范畴看，不行。

不解：
“所有的节奏点都在州字上”？？？
請許老師句讀賜教可好？
請指教：
例如這樣創作手法的長臉，如何遵循
“正常的平仄范畴”？
請賜教此類聯作“正常的平仄范畴”的格律可好？


謝謝。